JOSPARLAR.KZ-Орта мерзімді және Қысқа мерзімді Сабақ Жоспарлар сайты

Қатыспағандар саны:

Қарапайым заттардың жану реакциясын сөзбен жаза алу

Жану өнімін анықтай алу,

Кейбір заттардың жану реакциясын сөзбен жаза алу

Күрделі заттардың жану өнімдерін болжай алу;

Білу және түсіну

Қолдану

-жанудың басталуы мен оны тоқтату және өртті болдырмау шараларын күнделікті өмірде  қолдану.

-Заттың жану белгілерін сиаттайды

-Жану реакциясының өнімдерін атайды

-күрделі заттың жану өнімдерін біледі

Пәнге қатысты арнайы лексиканың көмегімен заттардың тұтануға арналған сынақ нәтижелерін ауызша салыстыру

Оттек , оксид,  тез тұтанатын, өртке қауіпсіз,  жану, сынау, жанармай, жанбайтын, тұтану, жану өнімдері, отын, тұтану көзі, өртсөндіргіш

От жануы үшін қойылатын талаптар … …-сыз от жана алмайды, себебі

•          Отпен күрес кезінде … пайдаланбау маңызды, себебі …

•          Өрт сөндіргіш …Отпен күресте оңтайлы, себебі …

•          Отпен күрес тәсілдері … болдырмаудан тұрады

орындай алады: Топтық жұмыс жасау барысында білім алушылар арасында қарым-қатынас орнатылады.  Топ жұмысы- ұжымшылдық, ортақ істің нәтижесіне жауапкершілік, жеке жұмыс- өмір бойы білім алу, өз бетімен жұмыс кезінде ұқыптылыққа баулиды.

Сабақтың басы

1 минут

Жеке жұмыс

2 минут

4-5 минут

6-8 минут

Жұптық  жұмыс

Сабақтың ортасы

9-10 минут

11-18 минут

19-22 минут

23-27 минут

28-30 минут

Топтық жұмыс

31-35 минут

36-38 минут

Журнал

Кесте

ақ тақта, маркерлер

Суреттер,

http://scienceland.info/chemistry8/combustion

http://delta-grup.ru/bibliot/97/109.htm

http://scienceland.info/chemistry8/combustion

http://delta-grup.ru/bibliot/97/109.htm

Оқушылармен амандасып, оларды түгендеп сабаққа дайындығын тексеру.

Мұғалім әр оқушыларға жеке-жеке  кесте толтыруды береді

тапсырма. 

(Топтық жұмыс).   «Миға шабуыл» суреттерді пайдаланып, өз тұжырымыңды жаса.

(Кілтті сөздер)

«Шіру», «тотығу», «баяу тотығу», «жану», «мұнай», «газ», «көмір», «бензин» 

Бағалау критерийі:                              Дескриптор:

• Оқушылар алдырындағы сағат шынысына терең тыныс алады. Не байқалды?
• Әк суы құйылған стаканға трубаның көмегімен үрлейді. Не байқадыңыздар?

Оқушылар тыныс алу өнімдері туралы өз ойларын айтады. Тыныс алуға ауада тек оттек ғана қатысатыны. Сіңірілген оттек адам организіміндегі қоректік заттардан енген қосылыс глюкозаның қатысында көмірқышқыл газі мен су бөлінетінін, сондайақ энергия бөлінетінін айтады.

Ойлан:

Парафиннің жануы мен тыныс алу бір типтегі реакциялар ма?

Кез-келген отын жанғанда көмірқышқыл газі мен су түзілеме?

Оқушылар отын, отынның түрлері және отынның жану өнімі туралы  туралы өз білімдерін бөліседі.

Олар 3 топқа бөлініп постер жасау керек.

Олар қатты, сұйық, газды отындардың жану өнімі көмірқышқыл газі мен су және қалдық заттар(ағаш жанганда күл, қара күйе)болатынын. Алайда жылу сиымдылығы әр түрлі болатынын шағын тәжріибелік жолмен көре алады..

Алдыларындағы  газды, спиртті және парафинді жанарғыны қолданып, 50 мл су құйылған стаканды қыздырып, үш жанарғыда судың қайнау уақытын салыстырады.

Жасаған шағын зерттеу жұмысын ортаға салып қорытынды жсайды. Бұл кезде мұғалім жетекшілік етіп отыру керек.

Қорытынды:

Отын + оттегі → көмірқышқыл газі + су+энергия

Тыныс алу мен жану реакиясының ортақтығы екеуі де оттек қатысында жүреді, жану өнімдері бірдей.

Айырмашылығы: реакция жылдамдығы әр түрлі, жануда жарық бөліне жүреді.

Жану реакциясы жарық және жылу бөліне жүретін реакция.

Кез-келген зат жанғанда жану өнімі бірдей болады ма???

Көрсетілім бойынша зерттеу жүргізу.

Өз бетімен зерттеу, салыстыру жүргізе алады;

Оқушылар көрсетілім бойынша  жұппен  жұмыс орындайды. Жұпта отырып көрсетілім бойынша жүргізілген тәжірибеде күкірт, ағаш көмірі және темірдің оттекте және ауада жану реакцияларының салыстырып, жану өнімдеріндегі айырмашылыққа баса мән беріп өз ойларымен бөліседі. Заттардың оттекте ауаға қарағанда жақсы жанатындығын дәлелдер келтіру  арқылы түсіндіре алады;

Қорыта келгенде, жану өнімі тек көмірқышқыл газі мен су ғана емес, оксид те түзіле алады.

Күкірт + оттек→ күкірт оксиді

Магний + оттек → магний оксиді

Темір + оттек → темір оксиді.

Оксид- жану өнімі. Оттек және элементтен тұратын екі атомды бинарлы қосылыс. Жалпы формуласы ExOy

Бейметалдардан тұратын оксид қышқылдық, металдардан тұратын оксид негіздік оксид деп аталады.

Жану үшін не қажет???

Жанудың үш құраушысы: отын, тұтану көзі, оттек.

бекіту:

·         оттың үш құраушысы отынның тез жануын ескереді;

·         оттың жануы үшін үздіксіз оттекпен қамтамасыз етілуін ескереді;

·         тұтану көзінің қажеттілігін ескереді;

Кері байланыс

«Блоб ағашы» оқушылардың бүгінгі сабақтан алған әсерін және тақырыпты түсінгенін анықтау

Сабақ соңында сыныпқа «Блоб ағашы» рефлексиясын оқушылардың бүгінгі тақырыпты қалай түсінгендігін және алған әсерін, көңіл- күйін анықтау мақсатында жүргізіледі.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

— нені білдім, нені үйрендім

— нені толық түсінбедім

— немен жұмысты жалғастыру қажет

Үй тапсырмасы :

Үй жұмысы:

Теледидардан кино бағдарлама көріп жатырғанда, бөлме ішінде түтіннің иісі пайда болды. Сіздің іс әрекетіңіз?

Сіз көшеде  келе жатқанда, қоқыс жәшігінінің  жанында  сөндірілмеген темекі қалдығын көрдіңіз. Сіздің іс әрекетіңіз?

Сіз бөлмеде жалғыз қалдыңыз. Бір мезетте розеткада қысқаша тұйықталу болып, өрт шықты. Іс әрекетіңіз?

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b797d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_5.swf

http://www.smekalka.pp.ru/physics/answer_physics_23.html

Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?