Қысқа мерзімді жоспар
| Сабақ: Қатты денелердегі қысым | Мектеп: Ғ.Сланов атындағы орта мектеп | ||||||||||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Молдашева Мадина Утеповна | ||||||||||||||||||
| Сынып: 7 | Қатысқандар: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||
| Бөлім: Қысым | Қатты денелердегі қысым. | ||||||||||||||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты: | 7.3.1.2 – қысымның физикалық мағынасын түсіндіру және өзгерту әдістерін сипаттау. | ||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары:
| Барлық оқушылар: Белгілі бетке түсетін қысым жайлы мағлұмат алады,формуланы, өлшем бірліктерді біледі. | ||||||||||||||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Формулаларды түсіндіріп есеп шығара алады, қатты денелердегі қысымның неге тәуелді екенін біледі, сурет бойынша тақырыпты талдайды. | |||||||||||||||||||
| Кейбір оқушылар: Кез – келген қатты дененің білгілі бетке түсіретін қысымының мағынасын түсінеді,өзгерту әдістерін сипаттайды. | |||||||||||||||||||
| Бағалау критерий | 1. Қысым туралы толық мағлұмат біледі, қысымның өзгерту тәсілін сипаттайды 2. Қатты денелердегі қысымды эксперименттік тапсырмалар арқылы түсіндіре алады 3. Қатты дененің молекулаларының құрылымын сұйықтар мен газдарден ажыратады және қорытынды жасайды. 4. Формулаларды есеп шығарғанда қолдана алады. | ||||||||||||||||||
| Тілдік мақсат: | Тыңдалым: Bilim.Land.kz сайтынан бейнеролик тыңдайды, Айтылым: Бейнероликте көргенін түсіндіріп айтады, суреттерге сипаттама береді, диалогқа қатысады. Оқылым: Оқулық бойынша негізгі деректерді оқиды Жазылым: Берілген суреттер бойынша постер қорғайдыесеп шығарғанда формулаларды, есептің берілгенін жазып, кесте толтырады. Лексика және терминалогия: қысым, күш, аудан, Паскаль, үлкен бірліктер. | ||||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу: | — ынтымақтастық, сауатты және саналы тұлғаны қалыптастыруға — өмір бойы білім алуға бейімделеді — құрмет, ашықтыққа | ||||||||||||||||||
| Алдыңғы білім: | Заттардың молекулалық құрылысы негізінде газдардың, сұйықтардың және қатты денелердің құрылымын, оларға тән қасиеттерді біледі. | ||||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс: | Биология, математика, химия | ||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы: | |||||||||||||||||||
| Сабақ жоспарының кезеңдері | Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері | Кері байланыс | Ресурстар | ||||||||||||||||
|
Кіріспе: Сабақтың басы
2 мин
| Ұйымдастыру: 1. Сәлемдесу 2. Топқа бөлу(жыл мезгілдері бойынша ) 3. Психологиялық ахуал (топтар бір-біріне үш тілде сәттілік тілейді) | Ынтымақ-тастық атмосферасы | Фотосурет-тер | ||||||||||||||||
| Тұсау кесер Білу «Ой қозғау» 8 мин
| 1. Үй тапсырмасын еске түсіру: жеке жұмыс «Графикалық диктант» — оқушылар оқылған сөйлем дұрыс болса «˄» белгісін, дұрыс емес болса «–» белгісін қояды. 1. Температураның өзгеруіне байланысты зат үш күйде болады. (˄) 2. Пішіні мен көлемін сақтау құбылысы-сұйықтарға тән қасиет. (-) 3. Көлемін сақтап, пішінін оңай өзгерту-қатты денеге тән қасиет.(-) 4. Барлық заттар өте ұсақ бөлшектерден – молекулалар мен атомдардан тұрады. (˄) 5. Бір заттың молекулаларының екінші заттың молекулаларының араларындағы бос орындарға өтіп таралуы-Броундық қозғалыс деп аталады. (-) 6. Газдар –көлемін де, пішінін де сақтамайды. (˄) 7. Молекулалы-кинетикалық теорияның негізгі үш қағидасын Р.Броун анықтады. (-) 8. Химияда су молекуласының формуласы НО деп белгіленеді. (-) 9. Су молекуласы екі химиялық элементтің, сутегінің екі, оттегінің бір атомынан тұрады. (˄) 10. Молекуласы ретсіз орналасатын денелер — кристалл денелер. (-) Жауабы: ˄ˍˍ ˍˍ ˄ ˍˍ ˄ _ _ ˄ _
Қалыптастырушы бағалау: Мадақтау | Жарайсың, керемет | Проектор, кесте, смайликтер | ||||||||||||||||
| Негізгі бөлім: Түсіну «Ой толғаныс» Сабақтың ортасы 10 мин
Қолдану 6 мин
Сергіту сәті 2мин
Талдау «Ой талқы» 7 мин
| 2. Жаңа сабаққа көпірше — «Суреттер сыр шертеді» — тақтаға «мысықтың» суреті қойылған слайд көрсетіледі және оқушылар мысық деген жазуды керісінше оқу (жазу) арқылы «қысым» деген сөзбен танысады. Ендеше бүгінгі өтілетін сабақ тақырыбы «Қысым туралы» екендігін біледі.
Топтық жұмыс: «Бізден сұрақ-сізден жауап» Бейнекөрсетілім – оқушылар көргендерін топпен бөлісіп, сұрақтарға жауап береді. 1.Бейнекөрсетілімнен қандай көрініс көрдіңіздер? 1-топ:Неліктен шаңғысы жоқ балаға қарағанда шаңғысы бар бала қар үстімен тезірек жүреді?
2-топ:Қай жағдайда үстел құмға батады?
3-топ: Күректердің қайсысымен жұмыс істеу жеңілірек
Қалыптастырушы бағалау: Бас бармақ әдісі Мұғалім: Жалпы қысым қандай шамалармен анықталатынын, белгіленуі, өлшем бірліктері туралы түсіндіреді. Дәптермен жұмыс: формулаларды, өлшем бірліктерді жазады * Қысым — белгілі бір бетке түсетін күш әрекетінің нәтижесін сипаттайтын шама. P=F/S формуланы түрлендіру арқылы: F=P*S S=F/P *Қысымының өлшем бірлігі: Паскаль (қысқаша Па) 1гПа =100Па=102Па 1кПа =1000Па=103Па 1МПа =1 000 000 Па=106 *Қатты денелерде қысым белгілі бір бағытта беріледі. «Ойлан-жұптас-бөліс» -деңгейлік тапсырма. 1 деңгей: Күйтабаққа ине 0,27Н күшпен әрекет етеді.Егер иненің ұшының ауданы 0,0003м3 болса, онда күйтабаққа түсіретін қысым қандай? 2 деңгей: Массасы 56 кг спортшы шаңғыда тұр. Әр шаңғының ұзындығы 1,85 м, ал ені 0,1 м. Спортшы қарға қандай қысым түсіріп тұр? 3 деңгей: Асфальт төсеуде қолданылатын машина каток тірегінің ауданы 1500 см2 , түсіретін қысымы 300 кПа екенін біліп, әрекет ететін күшті анықта.
Қалыптастырушы бағалау: Бағдаршам әдісі,смайликтер Көзге гимнастика жасау
1. Топтық жұмыс- «Сөйлеу арқылы, ойлау» — суреттерді салыстыра отырып қатты денелердегі қысымның физикалық мағынасын біледі.
1. Мұздың үстінде жатырған баланың әрекеті дұрыс 2. Жылқы жалғыз тұяқты, батпақты және ылғалды жермен жүрген кезде жылқы аяғын үлкен қиындықпен көтереді. Себебі: қысым тұяқтың бетінің ауданына байланысты. 3. Сиыр –қос тұяқты батпақты және ылғалды жермен жүрген кезде сиыр аяғын жеңіл алады. Себебі: қысым тұяқтың бетінің ауданына байланысты. 4. Бірінші дененің ыдыс түбіне түсіретін қысымы көп. ҚБ:Мадақтау | Тамаша
Жарайсың
| Слайд, дәптер, А4 қағаз, маркер, смайлик
Бейнеролик, Суреттер,маркерА3 қағаз Слайд
Слайд, тапсырма-лар,смайлик
Слайдтан суреттер көрсетіледі. смайлик | ||||||||||||||||
| Жинақтау Сабақтың соңы 6 мин
| 1. А. Құнанбаев — «Қансонарда бүркітші шығады аңға»- «Құрастыр, сосын жауап бер»постер қорғау Сегіз найза қолында, көз аудармай, Батыр да аял қылмай ертең таңға. Қанат құйрық суылдап, ысқырады, Көктен қыран сорғалап құйылғанда. Өлең жолдарына талдау жасау – тақырыпқа байланыстыра. Сегіз найза деп отырғанымыз бүркіттің тырнақтары. Бұл жыртқыш құстың тырнақтары мен тұмсықтары қатты өткір жылтыр болып келеді. Аудандары кішкентай болғандықтан, тіпті болымсыз ғана күшпен зор қысым жасап, аң аулауға шамасы келеді. Қалыптастырушы бағалау: Мадақтау 2.Дәптермен жұмыс: Берілген тірек термин сөздерді үш тілде аударып жазу.
| «Қол шапалақ-тау»
Екі жұлдыз, бір тілек
| Маркер, А3 қағаз, слайд, кесте. | ||||||||||||||||
| Бағалау 2мин | 1.Үйге тапсырма: §7.3.1.2 Қатты денелердегі қысым 2.»Алма ағашы» -кері байланыс
|
|
| ||||||||||||||||
| Рефлексия 2 мин
| Жетістік баспалдағы: Мен бүгін жақсы жұмыс жасадым,түсіндім,басқаларға үйретуге дайынмын Мен топта барлық оқушыға көмектестім және түсіндім Мен жеке жұмыста сұрақтарға орташа жауап бердім Мен топта кейбір жұмыстарға араластым Мен топта аз жұмыс істедім және аз жауап бердім Мен топта жұмысты аз істедім және түсінбедім | Жетістік баспалдағы
| |||||||||||||||||