Қысқа мерзімді жоспар
Пән: Қазақ әдебиет
Сынып: 8сынып
Күні, айы, жылы:
Тоқсан: ІІІ
Мұғалім: Жумаканова Д.Ж.
| Тақырыбы 2сабақ | М.Мақатаев. «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы | |
| Мақсаты | Түсініп оқуға, жақсы мен жамандықты ажырата білуге үйренеді,топ арқылы тапсырмаларды дұрыс орындауға пайдаланады | |
| Жалпы мақсат | Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру | |
| Күтілетін нәтиже | Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.
| |
| 7 модульдің қолданылуы | АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
| |
| Қолданылатын әдіс-тәсілдер | «Қарлы кесек», «Конверт — сұрақ» әдісі, «домино» әдісі, «Алты қалпақ» 4 жол өлең | |
| Қолданылатын ресурстар | А3 формат қағазы, маркерлер,кластер , тақта, стикерлер, ноутбук | |
| Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг | Оқушыларды мозайка жинату арқылы 2 топқа бөлу. «Ана» , «Аққу» Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін таратып беру
| Оқушылардың мұндағы мақсаты суретердің қиындысын дұрыс тауып, өз жұптарын тауып 2 топ құралды . Өз топ басшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып, сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Бағалау парағы арқылы топ басшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
|
| Сабақ кезеңдері | Тапсырма | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті |
| Білім
Қызығушылық тарын ояту | Өткен тақырықа қатысты сұрақ- жауап «Қарлы кесек» әдісі бойынша Видео Мұқағали туралы | Үйге берілген тапсырманы бір – біріне сұрақ қою арқылы диалогқа түсіру
| Оқушылардың мұндағы мақсаты жекелей сұрақ қойып жауап алу |
| Түсіну | Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама 1.Ана аққуды неге атпақ болды? 5. Ақынның поэмасындағы негізгі арқау болған тақырып не? 6. Автор өзі көтерген мәселені қаншалықты аша білген? 7. Ана неге аққуды атпақ болды? Бұл шешімге келу анаға оңайға түсті ме? 8.«Ананың балаға деген махаббатын дәлелдеу үшін аққуды атқаны дұрыс па?»
| Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып, шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады. | Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау жекелей жұмыс жасау |
| Қолдану | «Домино» әдісі әр топқа мақал – мәтелді өздері талқылап, өздері аяқтау керек 1. 1 топ Анаға мінездеме. 2. 2 топ Аққуға мінездеме. 3. Ана- Аққу сөздерін 4. Талантты және дарынды балалар қазақша, ағылшынша, орысша сипаттама жазады. | Оқушылар топпен берілген тапсырмаларды талқылайды, орындайды. Оқушылар осы сөздерге байланысты кластер құрады, өздері қорғайды. | Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу.Топпен жұмыс жасау.
|
| Сергіту сәті | Көрініс көрсету | Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау | Интербелсеңді тақтадағы күй ойнап тұрады. |
| Талдау | Поэманың композициялық құрылысына талдау
«Де Боненің алты қалпақ» әдісі бойынша. | Мәтіндегі ең құнды нәрсені анықтауды ұсынады, кейіпкердің ерекшеліктерін тануға бағыттайды
Қара қалпақ – сабақтың жағымсыз тұстары. Сары қалпақ – Сабақтың жағымды жақтары. Ақ қалпақ – Сабақта алынған қажетті ақпаратқа тоқталу. Жасыл қалпақ – креативтілік, жаңа идялар. Көк қалпақ – сабақтың барысына тоқталу. Қызыл қалпақ – сабақтан алған әсер, болжам. | Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді |
| Жинақтау | «Бурима» әдісін пайдаланып 4 жол өлең құрау арқылы тақырыпты жинақтау | Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында бір -бірімен пікір алмаса алады. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді | Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады |
| Бағалау | Өзін-өзі бағалау (2 мин) бағалау парақшалары
| Бағалау парақтарын таратады Бір- бірін бағалауды қадағалау | Топты бағалау Өзін -өзі бағалау |
| Рефлексия | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын адам бейнесіне сурет салу арқылы тақтаға Блум ағашына іледі (2 мин)
| Оқушыларға адам бейнесін салуды ұсыну | Ұсынылған адам бейннесін салуды |
| № | Оқушылардың аты- жөні | «Қарлы кесек» әдісі | «Конверт — сұрақ» | Мінездеме беру Кластер құру | Композициялық талдау | «Алты қалпақ» әдісі | «Бурима» әдісі | Қорытынды
|
| 1. | ||||||||
| 2. | ||||||||
| 3. | ||||||||
| 4. |
| № | Оқушылардың аты- жөні | «Қарлы кесек» әдісі | «Конверт — сұрақ» | Мінездеме беру Кластер құру | Композициялық талдау | «Алты қалпақ» әдісі | «Бурима» әдісі | Қорытынды
|
| 1. | ||||||||
| 2. | ||||||||
| 3. | ||||||||
| 4. |
| № | Оқушылардың аты- жөні | «Қарлы кесек» әдісі | «Конверт — сұрақ» | Мінездеме беру Кластер құру | Композициялық талдау | «Алты қалпақ» әдісі | «Бурима» әдісі | Қорытынды
|
| 1. | ||||||||
| 2. | ||||||||
| 3. | ||||||||
| 4. |
1.Ана аққуды неге атпақ болды?
- Аққуды ату кезіндегі ана әрекетіне баға беріңдер.
- Құсты құлатқаннан кейінгі ана өкініші.
- Бала өлімін көрген ана қасіреті қалай көрсетілген?
- Ақынның поэмасындағы негізгі арқау болған тақырып не?
- Автор өзі көтерген мәселені қаншалықты аша білген?
- Ана неге аққуды атпақ болды? Бұл шешімге келу анаға оңайға түсті ме?
8.«Ананың балаға деген махаббатын дәлелдеу үшін аққуды атқаны дұрыс па?»
1наурыз күні 8 а-сыныпта әдебиеттен ашық сабақ өткіздім, сыныпта 8 оқушы 4 кыз,4 ұл сынып орташа деңгелі.
Сабағымның тақырыбы: «Мұқағали Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы өлеңі» деп аталды.
Мақсаты:
| Түсініп оқуға, жақсы мен жамандықты ажырата білуге үйренеді,топ арқылы тапсырмаларды дұрыс орындауға пайдаланады |
| Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру |
| Күтілетін нәтиже:Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.
|
- Мұқағалидың туған жері? (Алматы облысы, Райымбек ауданы,Қарасаз ауылы)
- Өмір сүрген жылдары? (1931-1976 ж.ж)
- Әкесі мен анасың есімі? (Сүлеймен, Нағиман)
4.Мұқағали ақынның жыр жинақтарын ата. («Армысыздар, достар», «Қарлығашым, келдің бе?», «Дариға жүрек», «Шолпан», «Өмір дастаны», т.б.)
- Мұқағали ақын кімнің тәрбиесінде болды? (Әжесінің. Ол «Мені сөзге, жырға үйір еткен – әжем» дейді. Ақын әжесінің аты – Тиын. Келіндері оны «Мақпал апа» деген.)
- Ақынның поэмаларын атаңыз. («Ақулар ұйықтағанда», «Ару – ана», «Райымбек», т.б.)