Дүйсенгали Байбосынов атындағы №13 ұлттық
мектеп-гиназиясының І санатты бастауыш сынып мұғалімі
Қозыбаева Айман Көшерқызы
| Сабақтың тақырыбы: | Түнгі сәуле Сәкен Жүнісов
| ||||
| Сабақтың танымдық мақсаты:
Күтілетін нәтиже: | Сәкен Жүнісов туралы қысқаша мағлұмат беру,мәтінді толық меңгеру, кейіпкерлердегі құндылықтарды анықтау . Сын тұрғысынан оқу мен жазуды дамыта оқытуға негіздей отырып, оқушылардың шығармашылық қиялын жүйелеу. 1.Кейіпкерлер бейнесіне талдау жасай алады. 2.Ойын жүйелі жеткізе алуға үйренеді. 3.Есте сақтауын жаңғыртып ,қабылдау және танымдық қабілеттерін арттырады.
| ||||
| Сілтеме | Негізгі ресурс: С.Рахметова,Т.Әбдікәрім,Р.Базарбекова Әдебиеттік оқу пәні. Жалпы бет саны:263. 209-212 бет Қосымша ресурс: ғаламтор материалдары,Сәкен Жүнісов кітаптары»Аманай мен Заманай», «Жапандағы жалғыз үй»,»Таңдамалылар жинағы» | ||||
| Дерек көздер мен жабдықтар: | А3 қағаздары, стикер, аудиожазбалар,видеожазбалар, | ||||
| Күтілетін нәтиже: | Кейіпкерлер бейнесіне талдау жасай алады,ойын жүйелі жеткізе айтуға үйренеді,Есте сақтау,жаңғырту,қабылдау және танымдық қабілеттері артады. | ||||
| Кезеңдері | Уақыты | Мұғалімнің іс-әрекеті
Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. Топқа бөлемін. Шеңбер құрып тұрып 1-ден 4-ке дейін санатып өзі санаған сан бойынша топқа бөлінеді. (2 мин)
| Оқушының іс-әрекеті:
Оқушылар топқа бөлініп , топ қызметін бөліседі.
| Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.
Мақал-мәтелді көп айтқан оқушылар жұлдызшалармен бағаланып отырады | |
| Мотивациялық кезең | 10 мин | Қызығушылықты ояту . «Мақал жарыс ойыны» Көрсетілген сөзге байланысты мақал айту. Үлкен,кіші,ата,әке,ана,бала ат,жол,қайырымдылық. Үй жұмысын тексеру, сұрау Тапсырма кретериі: 1. Қолғабыс мәтінінің мазмұнын айту ( 1 ұпай) 2. «Менің алғашқы еңбегім» тақырыбына эссе жазу. (1 ұпай) 3. Қосымша сұрақтар (1 ұпай) (8 мин ) |
Оқушылар білетін мақал мәтелдерін естеріне түсіріп айтады.
Оқушылар түсінгенін баяндап айтады,Эссе жұмысын дауыстап оқиды,қосымша сұрақтар қойылады.Мысалы: (Тоқымқағар дегеніміз не?)
|
Мақал-мәтелді көп айтқан оқушылар жұлдызшалармен бағаланып отырады
4 ұпай жинаған оқушылар 5-тік бағамен бағаланады.
| |
| Операциялық кезең | 15 мин | —Балалар,біз бүгін сендер сияқты балалардың басынан өткен қызықты оқиға туралы оқитын боламыз.Оқиғамен таныспас бұрын осы оқиғаны жазған автор жайлы біліп алайық. Бейнетаспа Сәкен Жүнісов туралы. Сәкен Жүнісов 1934 жылы 11 ақпанда Көкшетау облысының Қызылту ауданы, Кішкенекөл ауылында туған. Қазақ мемле-кеттік университетін тәмамдаған. Еңбек жолын “Пионер” (қазіргі “Ақ желкен”) журналында әдеби қыз-меткер болып бастады. М. Әуезов атындағы Қазақтың мем-лекеттік академиялық драма теа-трында әдебиет бөлімінің меңгеруші-сі,Қазақстан Жазушылар одағының хатшысы қызметтерін абыройлы атқарған. (2 мин)
БҮҮ әдісі : Автор кітаптарынан көрмені көрсете отырып «Түнгі сәуле»атты әңгімесімен танысамыз. -«Сәуле» ұғымын қалай түсінеміз? Не білеміз?
Болжау стратегиясы. 1-аудиожазбаны тыңдату: Сұрақ:-Жапар неге ашуланды?
2-аудиожазбаны тыңдату: Сұрақ: -Балалар қандай шешім қабылдады?
3-аудиожазбаны тыңдату: Сұрақ:-Жеңіс машинаға хабар беруге үлгерер ме еді?
| Оқушылар топпен бейнетаспаны көріп тамашалайды. Түртіп алу әдісі бойынша дәптерлеріне жазып отырады.
Сәуле геометриялық фигура т.б білетіндерін еске түсіре отырып айтады.
Тыңдалым әдісі: Оқиғаның қалай жалғасатыны болжап ай
Тыңдалым әдісі: Оқиғаның қалай жалғасатыны болжап айтады.
Тыңдалым әдісі: Оқиғаның қалай жалғасатыны болжап айтады.тады. |
Оқушылардың ұтымды жауап бергендерін жұлдызшалар арқылы бағалау.
«Мадақтау сөз» арқылы да бағалау (жарайсың, өте жақсы, т.б)
«Мадақтау сөз» арқылы да бағалау (жарайсың, өте жақсы, т.б)
«Мадақтау сөз» арқылы да бағалау (жарайсың, өте жақсы, т.б)
| |
| Рефлекциялық кезең | 18 мин | Мәтінмен жұмыс: Оқушылар мәтінді түсініп оқу. «Аллеядағы кездесу» әдісі . (4 мин)
«Салфетка» әдісі.(6 мин)
«Әдеби үйірме» стратегиясы. Топқа шығармашылық тапсырмалар: 1 – топ: «Сілтеме табушы» топ әңгімені аяқтайды. 2-топ: «Кейіпкерлерді сипаттаушы» мәтіндегі негізгі кейіпкерлерге мінездеме беру, Венн диаграммасын құру. 3-топ: «Шешендер» тобы, мәтінге байланысты мақал-мәтел, нақыл сөздер табу. 4-топ: «Бейнелеуші-суреттеуші» топ қайырымдылықты қалай көрсетуге болады? Мысалдар келтір. (8 мин)
Кері байланыс:
1.Сабақта мен …. жұмыс жасадым. 2.Сабақтағы өз жұмысыма……. 3.Сабақ м аған өте …..болған сияқты. 4.Сабақ барысында мен …… 5 Менің көңіл күйім…… 6.Сабақтағы материал…….. 7.Үй тапсырмасы ……. (мин) | Жұптық жұмыс Әр оқушы жеке мәтінді өз бетімен оқиды,содан кейін қалаауы бойынша жұптасып біріне-бірі айтады.
Оқушылар салфеткаға бір сұрақтан жазады.Сұрақтар-ға жауап іздейді.
Оқушылар топпен бірлесе отырып өздеріне берілген тапсырмаарды табады.
Белсенді/ енжар Ризамын / риза емеспін Қысқа /ұзақ Шаршаған жоқ-пын/шаршадым Жоғарлады/ төмендеді Түсінікті /түсінікті емес Пайдалы /қажетті емес Қызықты/ қызықты емес Жеңіл/ қиын
| «Жұп ара» бағалау. Жұптар бір-бірлерін тапсырманы орындау кезіндегі белсенділігін айта отырып бағалайды
Ең қиын сұрақтар,ең қызықты сұрақтар жазған оқушылар 1 ұпаймен бағаланады.
Топтар бір-бірлерін бас «бармақ әдісі»бойынша бағалайды
| |
| Үй тапсырмасы | 2 мин | 1.Мәтінді түсініп оқу,мазмұнын айту. 2.»Қайырымдылық»тақырыбына эссе жазу.
| |||