JOSPARLAR.KZ-Орта мерзімді және Қысқа мерзімді Сабақ Жоспарлар сайты

7.2А. Есептерді электрондық кестелердің көмегімен шешу

 (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.      Мәтіндік процессорда пішімдеу әдістерін қолданады.

Диалог құруға:

1. Кестені даярлау үшін…. Кесте > Кесте қосу
2. Ұяшықтарды біріктіру үшін…… Кесте > Біріктіру
3. Кесте құру батырмасы қай қатарда орналасқан? Стандартты
4. Ұяшық дегеніміз не?……. Баған мен қатардың қиылысуы

• Жауапкершілік;

• Қарым-қатынас жасау қабілеті;

• Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау.

Физика — 7 сынып, Қысым

5 мин

Сәлемдесу. Ынтымақтастық атмосферасын құру. Шаттық шеңберін құру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру

«Мозайка»  әдісі  бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлемін (Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралады)

І топ- Баған, ІІ-топ- Жол

2.      Үй тапсырмасын сұрау

«Өрмекшінің торы» әдісі арқылы өткен сабақ бойынша оқушылар жіпті бір-біріне лақтыру арқылы сұрақ қойып, жауап береді.

1.Компьютерлік вирус дегеніміз не?

2.Вирустан қорғау программалардың түрлері және қызметтері?

3.Вирустың белгілері?

4.Вирусты жою программасы?

5.Вирустан қорғау программалардың қызметі неде?

 Оқушылар бір-бірін «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды

Қағаз қиындылары

Интербелсенді тақта

Жіп

Бағдаршамның түстерінің жинағы

мин

22 мин

(С) Оқушылар назарын шоғырландыру. «4 сурет 1 сөз» ойыны арқылы бүгінгі тақырыпты ашып аламын. Кесте сөзін оқушылар тауып алады. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты түсіндіріледі.

Кестелерді MS Word мәтіндік процессорда форматтау туралы бейнежазба көреді.

Осы бейнежазба түрткі сұрақтар қоя отырып не көргені туралы пікір айтады.

(Т) «ДЖИГСО» әдісі .

1-топ Бейнежазба не туралы баяндалды?

2-топ Мәтіндік процессорда кестелерді қалай орналастырамыз?

1.Бейнежазбаны  жеке түсініп көріп алады;

2. Талқылайды

3. Постерге түсіріп, әр топ қорғайды;

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалаймын.

(Ж) Деңгейлік тапсырмалар

Білу және түсіну деңгейі

1.Кесте дегеніміз не?

2. Кестені құрудың қандай тәсілдерін білесіңдер?

3. Мәнерлерді (Стиль) қолдана отырып, кестені қалай құруға болады?

4. Қарындашты қолдану арқылы кестені қалай құруға болады?

Бағалау:«Басбармақ» әдісі арқылы бағалау

Қолдану деңгейі

1.Word мәтіндік редакторында 4 бағаннан және

6 жолдан  тұратын кесте құрып, пішімдеңдер. Сабақ кестесін құрыңдар.

2.Кестені ерекшелеп, қаріп типін Arial және өлшемін 12 пт таңдаңдар

3. Ауа райын сипаттайтын кестені толтыр

Бағалау: «Табыс ағашы» арқылы бағалау.

Барлық деңгейді орындаған оқушы ағаштың жоғарғы жағына стикер жабыстырады. Екеуін орындаған ортасына, Біреуін орындаған төменге жабыстырады.

Талдау деңгейі.

Бағалау:Оқушыларды ынталандыру арқылы бағалау

(Т) Тапсырма 3

І топ

Үй кітапханасында сақталған 5–7 кітап туралы мәліметті жазып,кестесін құрыңдар. Кестеде қанша баған болу керек және олар қалай аталатынын ойластырыңдар. Кестеге тағы 3 жол қосып, оны толтырыңдар.

ІІ топ

Кестені құру мен орналастыру бойынша кемшілік жақтарын қарастырып, қандай жағдайда ұтымды тәсілдерді (егер бар болса) пайдалануға болатынына зерттеулер жүргізіңдер. Қандай тәсілдердің

тиімді екендігін анықтаңдар.

Бағалау: Оқушылар смайлик арқылы бағаланады

Бейнесабақ

Оқулық, постер, маркер, стикер, плакат  таратамын.

Деңгейлік тапсырмалар

2

мин

1 мин

Ойлау дағдыларының деңгейі: Қолдану

Бағалау критерийі: Білім алушы:

—          Мәтіндік процессорде кесте құрады;

—          Мәтіндік редакторда пішімдеу (форматтау) әдістерін қолданады.

Тапсырмалар:

1 тапсырма:

Мәтіндік редакторда кесте құрыңыз

2 Тапсырма: Кестеде қолданылған пішімдеу (форматтау) әдістерін анықтаңыз.

Дескриптор:

—          Мәтіндік редакторда кесте құрады;

—          Ұяшықтарды біріктіреді;

—          Қаріп өлшемін қолданады;

—          Мәтінді реттеу іс-әрекетін орындайды;

—          Бас әріптерді қолданады;

—          % символын қолданады.

—          кестемен жұмыс кезінде қолданылған пішімдеу (форматтау) әдістерін сипаттайды.

Тапсырмалар орындалып болғаннан кейін оқушыларға ауызша кері байланыс беремін.

«Файл, себет» әдісі

Оқушылар стикерлерге бүгінгі сабақтан қандай әсер алғандарын, нені үйренгендерін,  ұсыныстарын жазады.

Жағымды әсерлерін, сабақ түсінікті болған жағдайда Файлға салып, жапсырады.

Сабақ түсініксіз болған жағдайда себетке салып, жапсырады.

Үй тапсырмасы: Мәтіндік процессорда кесте элементтерін пішімдеу (форматтау)

Оқулық

Оқушылар «Табыс ағашы»,

«Бағдаршам»,Смайликтер, ынталандыру, «Пирамида», «Екі жұлдыз, бір тілек», «Басбармақ» арқылы ,деңгейлік тапсырмалар, дискриптор арқылы өзара бағаланады. Қалыптастырушы тапсырмалар арқылы оқушылардың деңгейін анықтаймын.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар. Көзге жаттығу. Компьютерде жұмыс 15 минут

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?                    Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптаға ахуал қандай болды?    Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма  қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?