| САБАҚ: №5 | Мектеп: Талдыкөл мектеп-балабақша кешені | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Альмуханова.А.М.
Акжаркын | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| СЫНЫП: 7 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: Физикалық шамалар мен өлшеулер | Тақырыбы: Халықаралық бірліктер жүйесі / SI/
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 7.1.2.1- физикалық шамаларды олардың SI — жүйесіндегі өлшем бірліктермен сәйкестендіру. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары : | Барлық оқушылар: — физикалық шамалар олардың өлшем бірліктері жайлы ақпараттар алады. — тұрмыста қолданып жүрген шамаларға мысалдар келтіре отырып, тақырыпты түсінеді, толықтырады — күнделікті тұрмыста кездесетін мысалдарға тәжірибе жүргізе отырып, түсінеді -ертедегі әр елдің әртүрлі өлшемдері туралы түсінік алады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: -физикалық шамаларды ХБЖ-гі өлшем бірліктермен сәйкестендіре алады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кейбір оқушылар: —Берілген физикалық шамаларды ажыратып, ХБЖ-не айналдырып , есептер шығаруда қолдана алады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау критерий | Оқушылар; -физикалық шамаларға сәйкес өлшем бірліктер таңдайды. -физикалық шамаларды ХБЖ –не айналдыруда есеп шығара алады -аспаптың бөлік құнын анықтап алады | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар;
Оқылым:оқулықтағы тақырып бойынша терминдік сөздерді оқиды,жұмыс жасайды.
Жазылым: топтық жұмыстағы тапсырмаларды бірлесе орындап, қажетті шаманы ХБЖ –не айналдырып жазады, тест тапсырмасы орындалады,эксперименттік есептер шығарылады
Айтылым: ХБЖ туралы шешімді талқылап, өз ойын толық жеткізеді, бейнеролик тыңдайды. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Негізгі сөздер мен тіркестер: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Метр, килограмм, секунд, Кельвин, канделла, ампер, моль | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәндік лексика және терминология; микро санти кило милли деци мега
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Алдыңғы оқу | -градус термометрмен өлшенетінін біледі -масса таразымен өлшенетінін біледі -ұзындық сызғышпен өлшенетінін біледі | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | «Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеясының «Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсім» құндылығы шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау қабілеті, жауакершілік, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау. -айналасына қамқорлық көрсету. -өндірісті, білім мен ғылымды біріктіру | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пән аралық байланыс | Математика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жоспар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы 5 мин
5 мин | Ұйымдастыру бөлімі: жағымды ахуал қалыптастыру.
Алдыңғы оқу бойынша қайталау
«Миға шабуыл» 1. Табиғатты зерттеудің кең тараған ғылыми әдістері қандай? 2. Физикалық теория деп нені айтамыз? 3. Эксперименттің басқа ғылыми әдістерден ерекшелігі неде? 4. Ғылыми болжам деген не? 5. Физикалық құбылыстарға нелер жатады?
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы
5мин
3мин
5мин
7мин
7 мин
5 мин
3 мин
Сабақтың соңы |
Bilimland.kz сайтынан видиоролик ХБЖ-ның құрылу тарихы туралы видео фильм көрсету
Ой талқы әдісі: Бейнефильмнен нені түсіндіңіз? Не айта аласыз?
Топ ережесін сақтай отырып, оқушыларды физикалық шаманың өлшем бірліктері арқылы . Масса / кг, г, т, ц,мг/ Ұзындық / м,км,см,дм,мм/ Сағат /с,сағ,мин, жыл,тәулік/
2. Топтық жұмыс №1 «Ойлан, Бірік, Бөліс»
Жеке жұмыс. №2 Эксперименттік есептер шығару «Кім жылдам?» 1. Оқу партасының ұзындығын, енін қарыспен өлшеңіз? 2. Кітаптың ұзындығын, енін қарыспен өлшеңіз? 3. Пілдің массасымен маса массасын анықтап, ХБЖ-ға айналдыр?
Топтық жұмыс. №3 «Пайымдау тест» Тест 1.Бес сөздің қайсысы физикалық шаманы білдіреді. a)сағат , б)алюминий , в) килограм , г) масса , д) жер
2. Халықаралық жүлдеде қандай бірлік ұзындықтың негізгі бірлігі болып табылады. А) метр , Б) сантиметр , В) Километр , Г) Гектар,
3. Қандай бірлік массаның өлшем бірлігі болып табылмайды. А)Килограмм Б) Гектар В) Грамм ( Г) Тонна Д) миллиграмм
4.Кило ондық қоспашасы нені білдіреді . А)10 Б)100 В)100000 Г)1000 Д)0.1
5.Бес сөздің қайсысы физикалық денені білдіреді. А)Ұзындық Б)автомобиль В)Метр Г)Масса Д)Қозғалыс 6.Температураның өлшем бірлігін көрсетіңіз. А)секунд Б)метр В)градус Г)грамм Д)тонна
Дескриптор: Білім алушы : — шама, өлшем, өлшеу құралы, бөлік құны ұғымдарын түсінеді, — ХБЖ жүйесін біледі.
«Шапалақ» ынталандырамын.
Шеңбердегі рефлекция. Интерактивті тақтада аяқталмаған сөздер беріледі, оқушылар берілген сөйлемді толықтырады. Бүгінгі сабақта түсінгенім… Менің мықты жағым… Маған бәрінен ұнағаны… Сабақ соңында мен… Менің қолымнан келді… Ең қызықтысы… Ең қиыны…. Мен үйрендім… Мені таңқалдырды…
«Жасырын сурет» әдісі Оқушыларға физикалық аспаптардың суреттері жартылай интер тақтада көрсетіледі, оқушылар танып атын атайды, кандай физикалық шаманы білдіретіндігін түсіндіреді білдіретіндігін түсіндіреді. | http://www.bilimland.kz/index.php/kz/
Карточка
Таразы, термометр, сағат, сызғыш
Мектеп партасы, оқулық
Интерактивті тақта
Шеңбердегі рефлексия | |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
| Бағалау — Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКT-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Оқушы деңгейіне қарай тапсырма сараланды. — Тапсырмаларды орындауда қиындық туындап отырған оқушыларға түрткі сұрақтар арқылы қолдау көрсетіледі.Топтық жұмыста қабілетті жоғары оқушылар қабілеті төмен оқушыларға көмектеседі. Әрбір оқушыны назардан тыс қалдырмай іс әрекетіне қарай мадақтау, қолдау көрсетіледі. Оқушылардың есте сақтау (аудио, визуалды) қабілеті ескерілді | -Оқушыларды қолдау үшін түрткі болу сұрақтары жоспарланды; -Тапсырманы сәтті орындаған оқушыларға Қaлыптaстырушы бaғaлaу»Жұлдызша», «Смайликтер», Дискрипторлар арқылы кері байланыс жүргіземін. Сaбaқ барысында оқушылар тaпсырмaлaрды орындaуының ұтымды тұстaрын, одан әрі жетілдіру бағыттарын aйтып көмек көрсетіп, үнемі мaдaқтaп отырaмын. | Сабақ басынан және топқа бөлу кезінде қауіпсіздік ережесіне мән беріледі. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Қорытынды бағамдау
Сабақта қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе Сіздің сабағыңызды жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Жасырын сурет» әдісі
Оқушыларға физикалық аспаптардың суреттері жартылай интер тақтада көрсетіледі, оқушылар танып атын атайды, кандай физикалық шаманы білдіретіндігін түсіндіреді.
Бейнефильм (электронды оқулық)