| «Ойлан, ақылдас, бөліс» тәсілі.Тапсырмалар бойынша әрбір оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып, топ болып пікірлерімен бөліседі. (әр топқа есеп беріледі) сабақты қалыптастыру үшін.ТЖ Амалды орындаңдар: 1 топ a) +2 ; b) 3 +2 +2 . 2 топ а) 6 +3 ; b) 1 Дескриптор: Білім алушы — бөлімдері әртүрлі аралас сандарды қосады; 2-тапсырма (екі топқа бірдей) ЖМ Теңіз деңгейінен 784 м көтерілген таудың төбесінде, биіктігі 38 м мұнара тұрғызылған. Мұнара төбесінде биіктігі 3 м найзағай тартқыш орналасқан. Осы найзағай тартқыштың ұшы теңіз деңгейінен қандай биіктікте тұр? Дескриптор: Білім алушы − есеп шартына сәйкес санды өрнек құрастырады; − бүтін бөліктермен амал орындайды; − бөлшек бөліктерімен амал орындайды; − дұрыс жауабын табады. Кері байланыс Talk Partners
«талқылау бойынша серіктестер» СЕРІКТЕСІҢІЗБЕН ТАЛҚЫЛАҢЫЗ: Ø Не нәрсе оңай болды? Ø Не нәрсе қиын болды? Не білгіңіз келеді? Сергіту сәті Сергітусәті: «Күнніңшуағы». А4форматтықағаздытөбелерінеқойып, мұғалімніңнұсқаулығымен: дөңгелек, оныңшеттеріне 10 үшбұрыш, ішіне 2 кішкенедөңгелек, 1 жарты шеңбер 1 кесіндісалуғатырысады,сондашуағыншашып, күліптұрғанкүнніңсуретісалынады. Жақсыкөңіл-күйменсабақтыжалғастырады. «Кім жылдам» әдісі Оқулықпен жұмыс: Аралас сандарды қосу ережесін қолдану ретінде оқушыларға бірнеше тапсырмалар беру. Топтағы әр оқушыға екі тапсырманың бір-бір есебінен беріледі. Бірінші топ екінші қатарды, ал екінші топ үшінші қатарды орындайды. Ортаға осы тапсырмалардың дескрипторлары беріледі. Оқушылар осы дескрипторлар арқылы бірін-бірі бағалайды. Оқушылар басқа сыныптас оқушыларды бағалау шеберліктерін дамытады. ЖЖ А-тапсырмасы №456 Өрнектiң мәнiн табыңдар: = 2) 4 = 3) 5 = 4) 4 Дескриптор: білім алушы -натурал санды аралас санға қоса алады; -бөлімдері бірдей аралас сандарды қоса алады. В-тапсырмасы №457(2 қатар, 3 қатар). Қосындының мәнін табыңдар = 5) 5 8) 38 3 қатар 3) 5 6) 6 9) 6 Дескриптор: білім алушы — бөлімдері әртүрлі аралас сандарды қоса алады. Ізденіс есеп Оқушылардың ерекшіліктерін ескере отырып деңгейлік тапсырмаларды ұйымдастырдым . С-тапсырмасы (Кейбір оқушыларға) 472. Бiрiншi күнi 5 га, екiншi күнi бiрiншi күнге қарағанда га артық ауданнан астық жиналды. Үшiншi күнi астық бiрiншi және екiншi күндерi жиналған ауданнан га артық жиналды. Үш күнде барлығы қанша гектар ауданнан ас тық жиналды? 473. Анасы 2700 тг-ге 6 ас қасық, ал 2200 тг-ге 8 шай қасық сатып алды. Ас қасық пен шай қасық бiрге қанша тұрады? Дескриптор: білім алушы -есеп шартына сәйкес санды өрнек құрастырады; -бөлшек бөліктермен амал орындайды; -бөлшектерді салыстырады; -дұрыс жауабын табады. Кері байланыс Ø Мен оқытудың қай сатысында тұрмын? Ø • Нәтижеге қалай қол жеткіземін? Ø • Кемшіліктерімді жою үшін не істеуім қажет? Қалыптастырушы бағалау жұмысы. | Оқушының аты-жөні: | | Сыныбы: 5 « » Күні: | | Оқу мақсаттары: Аралас сандардың түрін ажыратады; Аралас сандарды қосудың ережесін біледі және қолданады; Аралас сандарды азайтудың ережесін біледі және қолданады. | | №1. Аралас сандарды анықтаңыз: №2. Тракторшылар бригадасы бірінші күні барлық учаскенің екінші күні ал үшінші күні қалған 220 га жерді жыртып шықты. Учаскенің ауданы неше гектар болады? №3. Қосуды орындаңыз: . №3. Азайтуды орындаңыз: 5- . №4. Завод 150 тоңазытқыш жасап шығарды. Осы тоңазытқыштардың ауруханаларға, ал қалғанының балабақшаларға жіберілді. Қанша тоңазытқыш балабақшаларға жіберілді? |
Дескриптор: білім алушы -бөлімдері бірдей аралас сандарды қоса алады. -натурал санды аралас санға қоса алады; -бөлімдері әртүрлі аралас сандарды қоса алады. -қосындының мәніндегі бөлшек бөлік бұрыс жай бөлшек болғанда, оның бүтін бөлігін айыру арқылы есепті шығара алады. Үйге тапсырма: §24, №456,460 | 